До проблеми використання платформи Arduino у вивченні робототехніки

Abstract

(ua) В даній статті викладаються основні кроки з організації вивчення робототехніки в середній школі в позаурочний час. Тут же аналізуються перспективи та шляхи впровадження робототехніки на платформі Arduino. Порівнюються переваги та недоліки вивчення робототехніки на різних платформах. Подаються приклади застосовуваного обладнання для вивчення основ робототехніки на основі Arduino. В статті також розглядаються найпростіші оператори, команди та програма скетч на мові програмування C++. Також даються основні вимоги до обладнання з прикладами комплектації матеріальної бази. В кінці робляться висновки про перспективи впровадження робототехніки в навчальний та позаурочний процес в середній школі.

(ru) В данной статье излагаются основные шаги по организации изучения робототехники в средней школе во внеурочное время. Здесь же анализируются перспективы и пути внедрения робототехники на платформе Arduino. Сравниваются преимущества и недостатки изучения робототехники на различных платформах. Подаются примеры применяемого оборудования для изучения основ робототехники на основе Arduino. В статье также рассматриваются простейшие операторы, команды и программа скетч на языке программирования C++. Также даются основные требования к оборудованию с примерами комплектации материальной базы. В конце делаются выводы о перспективах внедрения робототехники в учебный и внеурочное процесс в средней школе.

(en) This article outlines the main steps for organizing the study of robotics in high school in extra-curricular time. Robotics as a promising area of scientific development, undoubtedly, has a great educational potential for activating the study of physics, mathematics and informatics. The robot, as a programmed device, has a unique ability to combine a multitude of special and at the same time empowerment for a fairly young audience of theoretical knowledge. On the basis of the study of the robot you can get practical skills and abilities from various disciplines. Against the background of reducing the hours to study the natural- mathematical cycle in general in high school and in the upper grades separately, can have a positive effect on student learning, in particular, practical skills and abilities. Studying robotics can be based on different workplace technology platforms that have different levels of development, capabilities and material resources. This article compares the advantages and disadvantages of studying robotics on different platforms. Here are the prospects and ways to implement robotics on the Arduino platform. Arduino is a hardware computing platform for amateur design, the main components of which are the microcontroller board with I / O elements and the Processing / Wiring development environment in the programming language, which is a subset of C / C ++. The hardware part of the platform is the Arduino board, which consists of the Atmel AVR microcontroller, as well as the binding elements for programming and integration with other devices. The advantages of Arduino as a workplan are: The platform is open source, the software is distributed on a free basis, there is no rigid binding to sensors, sensors, motors, displays, modules, and various other peripherals. Examples of used equipment for studying the basics of robotics based on Arduino are given. The simplest «starter» components are considered, which are necessary for creation of the basic complex for studying of robotics in the conditions of high school, on the basis of the simplest programmable devices - smart cars. The article also discusses the simplest operators, commands and one of the simplest programs (sketches) in the programming language C ++. Also, the basic requirements are given with recommendations to the equipment with examples of the material base. The conclusions of the article draw conclusions about the prospects of the introduction of robotics in the educational and extra-curricular process in the secondary school.